Manejo Operativo de la
Disciplina Escolar
PREMIOS
Premio:
“Condición/estímulo identificado como placentero, satisfactorio para la persona
que lo recibe” (Moles, 1991)
Castigos
“Aparición
de una consecuencia aversiva o desagradable, contingente a una conducta
determinada, que conlleva a una disminución en la frecuencia de aparición de
dicha conducta” (Moles,
1991)
Costo
de respuesta: castigo por privación y se considera menos dañino para el niño.
REFORZAMIENTO
POSITIVO
Es
todo aquella respuesta contingente a una conducta, cuya aparición aumenta la
probabilidad de ocurrencia de la misma. (Moles, 2004)
Tiempo
Fuera
•Se
utiliza ante rabietas o comportamientos inadecuados persistentes (identificar).
•Consiste
en que se retira al niño a un lugar que carezca de estímulos positivos para él
(conocer).
•Hay
que apartarle a otro lugar de forma pausada y tranquila, mientras se le explica
que cuando corrija su actitud podrá volver al espacio físico anterior.
•En
los más pequeños, el tiempo debe limitarse a 5 o 6 minutos, a partir de los 7
se agregara 1 minuto por año hasta 12.
•La
“silla para pensar” o “el rincón para estar hasta calmarse” serían ejemplos de
tiempo fuera.
•Por
ejemplo,
la niña monta una escena en la
salón de clases y se le indica de
forma calmada que se vaya 15 minutos a su “rincón para pensar”.
•El
sitio
tiene
que
ser siempre el mismo y estar pensado de antemano (no puede ser un lugar
atractivo, tampoco uno que le dé miedo o estaríamos castigándola).
•Lo
ideal
es un lugar que le resulte aburrido y en el que tiene que permanecer el tiempo
indicado.
COSTO
DE RESPUESTA
Esta
técnica consiste en quitar al niño un reforzador positivo (actividad
agradable), como costo por trasgredir las normas o acuerdos impuestos, reglas,
disciplina, entre otros. (conductas no operativas o no deseadas)
“Como
no has hecho los deberes no puedes ver tu programa de TV favorito”.
Los
costes deben ser razonables. Si el coste de respuesta es demasiado duro y le
quitamos a un niño “todos sus juguetes” por portarse mal, lo que va a ocurrir
es que va a seguir portándose mal, por paradójico que nos resulte, ya que
portarse mal ya no le “costaría” nada (no hay nada que pueda perder).
SOBRECORRECCIÓN
Esta
técnica consiste en compensar en exceso las consecuencias de la conducta
inadecuada o sobre corregir.
Nos
puede resultar
muy útil para acabar con aquellos comportamientos indeseables y repetitivos,
contra los cuales hemos intentado un montón de cosas y ninguna nos funcionó.
Ejemplo:
Si el niño ensució la pared de la sala, como compensación tendrá que limpiar la
sala completa.
Llevar
al límite una conducta inadecuada del niño puede conducir a que una situación
que, en principio, resulta agradable para él, se convierta en incómoda. La
técnica de la saciedad consiste precisamente en eso. Le otorga a la conducta
problemática el papel de recompensa, de modo que, usada de forma sistemática,
el niño se canse de ella.
Si
un niño llora y patalea porque quiere ver la tv, se le puede dejar todo el día
delante de ella e impedirle hacer otras actividades.
Si
sólo
quiere comer galletas, se le darán para desayunar, almorzar, merendar y cenar. Esta ´técnica debe ser aplicada con mucho cuidado, dependiendo de la conducta a extinguir.
